学龄前癔症儿童的社交情况、家庭环境调查及干预效果分析

摘要：

目的:探讨学龄前癔症儿童的社交情况、家庭环境调查及干预效果.方法:回顾性分析2013年4月至2015年4月我院收治的76例学龄前癔症儿童的一般资料、社交情况及环境调查,并给予积极干预治疗,治疗前、后均行艾森克个性问卷(EPQ)评分和症状自评量表(SCL-90),并采用简明精神症状评定量表(BPRS)评估疗效.结果:76例患儿中,53.95％存在明显社交躲避,59.21％与其他儿童关系一般,51.32％与父母关系一般,与同组其他对比,差异具有统计学意义(均P＜0.05);75.0％父亲文化程度为初中至高中,82.89％母亲文化程度为初中至高中,51.32％家庭结构为核心家庭,56.58％家庭月收入为2 000～5 000元,26.32％与父亲相处时间≤7h,专制型和放任型家庭模式最为常见,分别占39.47％、31.58％,与同组其他相比,差异具有统计学意义(均P ＜0.05);本组治疗有效率为100％,随访6个月,1例复发率占1.28％.治疗后BPRS评分为(39.62±5.22)分,显著低于治疗前[(68.33±5.68)分],SCL-90评分为(86.33±15.67),显著高于治疗前[(64.06±12.14)分],且差异具有统计学意义(P ＜0.05).结论:社交情况和家庭环境均对学龄前癔症儿童均存在影响,应先了解癔症儿童社交功能及家庭情况,并给予针对性干预,提高治疗效果.

关键词：癔症、学龄前儿童、社交、家庭环境、心理干预

所属期刊栏目：33

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

在线出版日期：2016-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：697-699