"混合式PDCA四步教学"模式初探 ——以基础生物学课程教学为例

摘要：

随着国家一流课程建设的逐步实施与信息技术的快速发展,教育创新理念深入人心.为促进学生专业思想的建立、知识面的拓宽、综合素质的提高以及后续创新思维的形成,迫切需要进行教学模式创新,而混合式教学与PDCA(plan-do-check-act,计划-实施-检查-处理)循环法提供了可行思路.笔者以基础生物学的课程教学为例,将混合式教学与PDCA循环管理法相结合,利用线上线下混合教学,同时整体采用PDCA循环法进行管理与自查改进.通过在线课程的建设、混合式教学模式的构建、综合评价体系的建立,基础生物学"混合式PDCA四步教学"模式基本形成.经过几轮的运行,该教学模式被运用到常规教学中,有效地延伸了教学时间与空间,拓展了教学内容的广度与深度,提升了教学质量与水平,为课程教学改革作出了应有贡献.

关键词：课程改革、混合式教学、PDCA循环、基础生物学

所属期刊栏目：12

分类号：G633.91;F713.36;F3

资助基金：武汉理工大学教学研究项目;武汉理工大学思政精品工作项目;武汉理工大学教学改革研究项目

在线出版日期：2023-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：35-39,中插3-中插4