PBL在宏观生物学通识课程中的应用

摘要：

宏观生物学通识教育在中学后很难有知识增量,主要是因为缺乏诱导学生自主发现并构建知识的学习环境.本文从培养通识人才的角度出发,结合笔者在教学实践中与宏观生物学相互关联的一系列基础课程,通过分析线上线下混合教学中应用PBL(problem-based learning)的优势,结合PBL教学中的挑战,寻找改进宏观生物学教学的新方法.整体的思路是线上线下教学过程融为一体,进行优势互补,并以笔者正在教授的"生态学:管理大自然的经济学""自然地理学"和"景观生态学"三门课程为例进行了介绍.整体的教学模式可以归纳为:线上自学和测试、线上自由讨论、线下分组讨论和连贯PBL的模式.特别对于自制视频课程的优势给出了数据分析和学生评价.

关键词：PBL;宏观生物学;线上线下混合教学;分组

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资助基金：复旦大学2019本科教学研究;改革实践项目;复旦大学2021本科教学研究;改革实践项目

在线出版日期：2021-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11