10.3868/j.issn 2095-1574.2016.01.008
在遗传学教学中促进学生自主学习的探索
为了调动学生的学习积极性,促进他们的自主学习与主动思考,在遗传学课堂教学中,探索出一种问题引领下的自学加课堂问答教学法。即教师提前布置问题引领学生自学,课堂上再由学生来回答这些问题,老师进行归纳总结。通过自学、思考、回答和老师的归纳总结这些环节,既锻炼了学生的自学与独立思考能力,也加深了他们对知识的理解。
遗传学、课堂教学、自主学习
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G42;G4
重庆市教委高等学校教学改革项目153063;重庆市本科高校“三特行动计划”特色专业建设项目渝教高[2013]49号
2016-05-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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