"乌卡时代"东盟高等教育的数字化转型:内涵、挑战与路径

摘要：

在"乌卡时代",数字化已成为高等教育内涵式发展的锚点.作为对信息化的延展和跃进,数字化转型强调优化"身体在场"体验与加强"虚拟在场"应用,其对教育具有"重塑性"的变革力量.从教育生态学的角度来看,高等教育数字化转型具有四层内涵:驱动教育理念革新、赋能创新型人才培养、促进教育方式变革、助力数字资源整合.然而,数字化转型并非一蹴而就.基于东盟大部分国家尚处于探索数字化高等教育的起步阶段,数字基础设施建设不平衡、师生数字素养水平有待提升、数字安全问题亟须重视等现实挑战会制约东盟高等教育推进数字化的整体进程.因此,东盟应在厘清各国数字化转型的战略规划和需求的基础上,将数字化转型总指导纲领落实为反映各国教育发展需求、可切实解决现实挑战的行动部署,在完善数字基础设施建设、提升师生数字素养、提高数字安全防护水平、深化中国—东盟教育合作等方面作出战略努力,从而以全面协调的方式推进东盟整体的数字化发展进程.

关键词：东盟、高等教育、数字化转型、中国—东盟、乌卡时代、数字素养、数字安全

分类号：G64(高等教育)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划基金项目18NDJC168YB

在线出版日期：2023-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：59-65