教师教育的“知识-文化”范式探究

摘要：

教师教育“知识范式”对教师教育实践有制约作用，体现为对教师教育人文性及文化精神压制，教化立场缺失，培养深度与宽度受限。当代教师教育发展应从“知识范式”中解脱出来，实现“知识—文化”范式的转化与融合，使其整体模式上突出宽泛的文化视野和人文精神；具体在教师教育目标上实现从“知识—工具—效能”到“文化—体验—品格”的转变；在路径维度上以教师教育课程为实践阵地，实现“知识—他育”与“自育—教化”的融合共生。

关键词：教师教育、知识范式、“知识-文化”范式

分类号：G650(师范教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划课题教育部青年项目EHA140397；广西教师教育研究专项课题2014JS036；国家社会科学基金一般项目14BMZ053

在线出版日期：2016-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：204-208