全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命

摘要：

从全球化的视野来看,每位个体同时拥有作为族群成员的身份、作为民族—国家成员的“公民”身份以及作为“地球村”的“世界公民”身份.在此基础上,提出了以公民教育、乡土教育和多元文化教育为主要内容的全球化背景下的“多元文化整合教育理论”框架,试图说明中国民族教育应该承担培养学生具有乡土情怀、公民意识、跨文化的能力和全球意识的使命.

关键词：全球化、公民教育、乡土教育、多元文化整合、教育人类学

所属期刊栏目：35

分类号：G750(少数民族教育)

资助基金：中央民族大学自主科研课题"教育人类学的理论、方法与应用研究"

在线出版日期：2013-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：75-79