高中化学学习性评价中师生的角色转变

摘要：

本文阐释学习性评价的内涵,认为教师与学生作为学习性评价的实践主体,其角色定位发生了较大的转变,即教师从教授者到研究者、学生从接受者到自主学习者的转变,提出高中化学教学中以学习性评价为导向的师生角色转变路径:转变观念,调整工作方式;师生共同制定学习目标;巧妙提问,激励思考;深度开展同伴评价和自我评价.

关键词：高中化学、学习性评价、师生、角色转变

分类号：G(文化、科学、教育、体育)

在线出版日期：2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：55-56