基于创课导学的把课堂还给学生的数学教学实践——以“直线与双曲线位置关系”教学为例

摘要：

本文阐明创课导学的课堂教学方法的内涵,以“直线与双曲线位置关系”为例,阐述创课导学的课堂教学方法的具体应用,创设让学生“再创造”的数学课堂,通过问题导向、实验导学,把课堂的时间、空间、个性还给学生.

关键词：数学课堂、创课导学、再创造、问题导向、实验导学

分类号：G(文化、科学、教育、体育)

在线出版日期：2020-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：109-111