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摘要：

南京师范大学教授、博士生导师吴永军在《课程·教材·教法》2011年第7期上撰文认为,当前绝大多数有效教学的理论及实践成果都有一种“技术化取向”,只关注有效教学的操作,较少从“本体”讨论有效教学的实质.他认为,凡是能促进学生发展的教学就是有效教学.

机标关键词：有效教学、技术化取向、博士生导师、学生发展、大学教授、讨论、实践、师范、南京、理论、课程、教法、教材、成果、操作、本体

分类号：C02;G64

在线出版日期：2012-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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