远程教育学生学习的心理机制

摘要：

文章采用量表对远程教育学生进行调查,结果发现:(1)远程高等教育学生在专业选择的态度上存在多样化的特点;(2)不同性别远程高等教育学生的学习困难程度无明显差异;(3)不同年龄段的远程高等教育学生的学习困难,两两之间存在显著差异,低年龄段学生的学习困难较少,随着年龄增长,面对的学习困难增多;(4)远程高等教育学生对学习困难的原因归纳不足.这些结果可以为今后远程教育教学提供参考与借鉴.

关键词：学习心理;学习态度;远程教育

所属期刊栏目：32

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2017年广西广播电视大学教改立项课题"远程教育学生学习的心理机制"编号:2017ddjg03

在线出版日期：2021-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：83-85