10.3969/j.issn.1001-8182.2015.06.018
服务学习对大学生专业认同与职业成熟度的影响研究
采用前后测的准实验设计,对广西某高校应用心理学本科生实施服务学习的教学干预,干预前后采用《高校学生专业认同度调查问卷》《中国大学生职业成熟度量表》进行施测.结果显示,服务学习前后,被试专业认同各维度及总分、职业目标得分与职业成熟度总分差异显著,表明服务学习能有效地促进大学生的专业认同和职业成熟度.交叉滞后分析的结果表明,专业认同度和职业成熟度没有直接的因果关系.最后,结合研究结果提出几点建议以促进大学生的职业心理发展.
服务学习、专业认同、职业成熟度、应用心理学
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G641(高等教育)
新世纪广西高等教育教学改革工程资助A类项目2013JGZ103;广西大学中西部高校提升综合实力计划资助项目2014
2015-12-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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