10.3969/j.issn.1001-8182.2006.z1.026
大学英语教学的归因训练报告
本文报告了在2004年广西大学大学英语网络自主学习实验班教学中笔者对一名被试进行归因训练的定性研究的过程.与一般对儿童进行的归因训练不同的是,此次训练针对被试的具体情况在步骤上作了较有效的调整,在确定了以学生的听力为突破点为训练的切入点后进行训练,取得了预期效果.
归因训练、归因倾向、突破口
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H3(常用外国语)
2006-12-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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