从柯尔伯格的道德认知发展理论谈现代德育观的建构

摘要：

柯尔伯格提出道德发展"三水平六阶段"论:前习俗水平,包括服从与惩罚道德定向阶段相对的功利主义道德定向阶段;习俗水平,包括人际和谐的道德定向阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段;后习俗水平,包括社会契约的道德定向阶段和普遍原则道德定向阶段.并提出两种道德教育模式:道德讨论模式和公正团体模式.我国转型期学校道德教育观需要再建构,应注重方式,变 灌输教育为重视学生主体性教育;考虑个体差异,变成人化教育为重视学生道德发展水平的教育;强调内容,变重形式学习为重视学生的体验学习;关注隐性课程,变只关心品德课为重视学生课程以外的道德学习.

关键词：道德认知发展、德育、建构

所属期刊栏目：28

分类号：G41(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2006-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38