道德教育悖论的合理性意蕴

摘要：

麦克莱伦和彼得斯所发现的道德教育悖论促使我们重新考察传统合理性概念.由亚里斯多德、康德、逻辑实证主义所发展的传统的合理性概念对"规则适用于所有人"的解释不考虑历史的过程的维度.把这一因素纳入合理性范畴中,就会得到"过程合理性"概念.如果理性和道德的品质成长是在一个过程中,并能够预期一个行为在这一过程中对于受教育者道德和理想能力的成长是必须的和有正面价值的,那么这一行为就是道德的和合理的.

关键词：道德教育悖论、麦克莱伦、彼得斯、实践合理性、过程合理性

所属期刊栏目：27

分类号：B82-02(伦理学(道德哲学))

资助基金：国家社会科学基金05CZX015

在线出版日期：2005-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：24-29