10.3969/j.issn.1001-8182.2000.03.010
高校素质教育的定位与实施
根据素质概念的泛化现象,按个体、群体和民族三个层次重新定义“素质”,进而定义泛化的“素质教育”.高校素质教育应定位于创造性和发展.学科教育是培养创造能力的主渠道.课堂教学是培养创造能力的主战场,改革教学是实施素质教育的切入点.
素质、素质教育、创造性
22
G641(高等教育)
2004-03-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
50-54
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10.3969/j.issn.1001-8182.2000.03.010
素质、素质教育、创造性
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G641(高等教育)
2004-03-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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