PBL结合慕课在全科医师规范化培训教学中的应用效果

摘要：

目的 探讨PBL结合慕课在全科医师规范化培训教学中的应用效果.方法 选择2018年9月-2020年1月在贵阳市某医院进行规培的60名全科规培学员为研究对象.采用随机数字表法将学员分为观察组与对照组,每组30例.对照组学员采用单一PBL教学模式;观察组学员在对照组基础上采用慕课教学模式.培训结束时,比较2组学员全科医师核心能力考核评分、规培的主观体验及全科医师自主学习能力评分.结果 观察组学员问诊及病历分析能力、体检及临床技能、诊断性辅助检查能力、执业医师综合及执业医师实践评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组学员主观体验(教学模式认同、教学满意、知识掌握)均明显优于对照组(P＜0.05).观察组学员自我监测及调节、获取及处理信息、制定学习目标及计划、自我动机、学习信念评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL结合慕课在全科规培教学中的应用效果显著,可有效提高学员全科医师核心能力、自主学习能力及规培的主观体验感,值得推广应用.

关键词：PBL;慕课;全科医师;规范化培训;教学效果

所属期刊栏目：19

分类号：G424(教学理论)

资助基金：贵阳市科技计划项目

在线出版日期：2022-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：138-141