混合教学模式下学生学习行为特征分析及提升策略研究

摘要：

目的 通过对混合教学模式下学生学习行为进行分析,从而有针对性地实施教学干预,提升学生学习效果.方法 对同一课程 2019 级和 2020 级高职生在线平台课程中的学习行为数据进行分析.通过采用因子分析、聚类分析等数据挖掘方法,对学生的观看视频时长、回答问题次数等学习行为数据进行聚类分析、相关性分析,寻找影响学生成绩的重要影响因素,有针对性地对 2021 级学生实施教学干预.结果 高职生具有被动型学生占比大、消极型和积极型学生占比小的特点,学习质量主要受教师的关注度、章节测验、作业、课程积分等因素的影响;教学过程中,过程评价中的学习行为与学业成绩显著相关,对学业成绩有促进作用.在教学设计过程中通过关注成分矩阵中数值较高的学习行为,提高线下课堂互动参与度和线上资源辅助效率,2021 级学生的整体学习成绩有所提升.结论 混合式教学模式下,线上教学是线下教学的有力补充,应充分发挥线上线下教学的优势,实施教学干预,改进教学策略,提升学生学习质量.

关键词：在线平台、学习行为分析、高职生、混合教学

所属期刊栏目：7

分类号：TP393.08;G633.6;G434

资助基金：江苏省教育科学十四五规划立项课题C/2022/01/49

在线出版日期：2024-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-27