共情能力培训对提高护生专业自我概念的应用研究

摘要：

目的 探讨共情能力的培训模式,研究共情能力对护生专业自我概念的影响.方法 将2020年7月至2021年3月于开平市中心医院实习的120名护生应用随机数字表法分为对照组和试验组,各60人,对照组采用常规实习教学模式,试验组在其基础上增加共情能力培训,对比两组培训后的护理教学满意度和培训前后的专业自我概念水平.结果 培训后试验组护理教学满意度高于对照组(95.00％vs.86.67％,χ2=10.050,P<0.05);培训前两组专业自我概念水平均分差异无统计学意义(P>0.05),培训后试验组专业自我概念水平均分高于对照组[(2.96±0.34)vs.(2.73±0.33)],且除了技能维度外,领导、灵活性、满意度和沟通交流4个维度分值也均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 对护生进行共情能力培训,提高了护理教学满意度和专业自我概念水平.

关键词：共情、专业自我概念、护生、培训

所属期刊栏目：5

分类号：R47;G642.44;G420

资助基金：江门市医疗卫生领域科技计划项目2020YLJ015

在线出版日期：2022-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：214-216