音乐早教对婴幼儿情绪社会性发展的影响

摘要：

目的 探讨音乐早教活动对婴幼儿情绪社会性发展的影响.方法 采用病例对照研究的方法,使用<中国12～36月龄幼儿情绪社会性发展评估量表>,对30名音乐早教组婴幼儿与30名对照组婴幼儿进行量化评估及对照比较.结果 音乐早教组婴幼儿平均年龄小于对照组,两者差异有统计学意义(P<0.05),两组婴幼儿性别分布差异无统计学意义.音乐早教组婴幼儿在外化、内化和失调维度的得分均低于对照组,能力维度得分高于对照组,差异具有统计学意义.结论 音乐早教可能对婴幼儿情绪社会性发展具有积极促进作用.从音乐早教的角度,应提高教学水平,有意识地利用音乐早教活动促进婴幼儿情绪社会性的发展;从家长的角度,改进和更新养育观念,为婴幼儿情绪社会性发展提供良好的家庭环境.

关键词：音乐早期教育、婴幼儿、情绪社会性发展

所属期刊栏目：30

分类号：R715.8;G610(妇产科学)

在线出版日期：2013-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36