留守初中生自尊与焦虑情绪的关系:心理韧性和表达抑制的双重中介作用

摘要：

目的 探讨留守初中生群体的心理韧性和表达抑制在自尊与焦虑情绪之间的双重中介效应.方法 采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、自尊量表(SES)、青少年心理韧性量表(RSCA)、情绪调节问卷(ERQ)对820名在校初中生进行问卷调查.结果 ①与非留守初中生相比,留守初中生的焦虑水平更高,自尊及心理韧性水平更低,更多使用表达抑制策略(Ps<0.01);②自尊、心理韧性与焦虑情绪呈显著负相关,表达抑制与焦虑情绪呈显著正相关(Ps<0.01);③心理韧性和表达抑制在留守初中生自尊与焦虑之间起双重中介作用,其中介效应量分别占总效应的26.81％和15.30％,且二者的中介效应差异不显著.结论 自尊既可以直接影响留守初中生的焦虑情绪,也可以通过心理韧性、表达抑制的双重中介间接影响焦虑情绪.提示通过增强留守初中生的自尊感和心理韧性水平,同时鼓励或教会他们充分表达自己的情感,将有益于减轻焦虑情绪,促进他们的心理健康.

关键词：留守初中生、焦虑、自尊、心理韧性、表达抑制

所属期刊栏目：50

分类号：R749.4(神经病学与精神病学)

资助基金：湖南省重点研发计划项目2021SK2029

在线出版日期：2023-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：27-31