10.3760/cma.j.cn221370-20201230-00474
智能化多模态进阶式教学模式在高职护理专业护生培养中的作用
目的:探究高职护理专业护士应用智能化多模态进阶式培养的效果。方法:采取目的抽样法,选取九州职业技术学院三年制普通护理专业2022级学生200名作为观察对象,以随机分组的方式分为观察组与对照组,各100名,两组学生均由同一组授课教师予以培训,课程所用教材、教学大纲、教学时长、考核标准均一致。对照组给予常规授课方式,观察组则在对照组的基础上实施智能化多模态进阶式教学方式。以理论知识考核、实践操作、问卷调查等多种方式对两组学生知识技能考核成绩、客观结构化临床考试(OSCE)评分、临床核心实践技能掌握程度、教学模式主观满意度进行评估。结果:两组学生基线成绩(上学期末)对比差异无统计学意义(
P>0.05),经教学模式改革后,观察组理论知识、技能实践成绩、在护理评估、护理措施、团队协作、护患沟通、健康教育五个方面的评分、内科、外科、妇产科/儿科、急危重症科的临床核心实践技能掌握程度、学生教学模式主观满意度93.00%(93/100)高于对照组的81.00%(81/100),差异均有统计学意义(均
P<0.05)。
结论:智能化多模态进阶式教学模式能够提升学生的知识技能考核成绩、OSCE评分、临床核心实践技能掌握程度,以及改善学生对于教学模式的主观满意度,值得推广。
高职护理专业、智能化多模态进阶式、临床技能实训、护理核心能力
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江苏高校哲学社会科学研究项目2021SJA1148
2023-07-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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1936-1939