理论授课联合情境模拟法用于护理本科生临终照护教育的效果

摘要：

目的:探查将理论授课联合情境模拟法用于护理本科生临终照护教育中的效果。方法:招募二、三年级护理本科生52名接受18 h的临终照护教育，包括2 h理论授课、10 h理论授课加临终症状情境模拟练习和6 h案例情境模拟实践。分别使用《护理临终照护问卷》、《弗梅尔特临终照护态度问卷》和《死亡应对量表》，调查研究对象的临终照护知识、临终照护态度和死亡应对能力；并分析死亡应对的影响因素。使用《模拟设计评价量表》和《学习满意度和自信心量表》调查学生对本次课程的感受。结果:52名学生参与临终照护课程，学生的《护理临终照护问卷》得分由(8.98±2.46)分增加到(12.98±2.47)分(
P<0.05)；《弗梅尔特临终照护态度问卷》得分由(108.92±7.40)分增加到(119.37±8.57)分(
P<0.05)；《死亡应对量表》得分由(125.33±18.54)分增加到(145.25±16.78)分(
P<0.05)。临终照护知识和临终照护态度是学生死亡应对的影响因素(
R2＝0.827，
P<0.05)。学生对培训课程的设计较为满意。
结论:将理论授课联合情境模拟之教学法运用于临终照护教学中，能提升学生的临终照护知识、对临终照护的态度和死亡应对能力。通过丰富临终照护知识、改善临终照护态度，能提高学生的死亡应对能力。

关键词：护士本科生、理论授课、情境模拟、临终照护

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资助基金：澳门理工学院科学研究基金项目RP/ESS-02/2018;Scientific Research Fund of Macao Polytechnic InstituteRP/ESS-02/2018

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：780-785