问题驱动教学法(PBL)结合情景模拟教学干预对手术室实习生人文关怀能力培训的效果

摘要：

目的:探讨PBL结合情景模拟教学干预对手术室实习生人文关怀能力培训的效果。方法:选取2018年7月至2019年7月该院新入科的手术室实习生40名，并将其分为观察组和对照组，各20名。对照组予以常规教学方法，观察组予以PBL结合情景模拟教学干预，比较观察两组手术室实习生人文关怀能力状况。结果:两组实习生人文关怀能力评分比较，观察组实习生总评分明显优于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)；两组实习生培训前后人文关怀思维评分比较，培训前两组比较无明显差异(
P>0.05)，培训后观察组评分明显优于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:在对手术室实习生进行人文关怀能力培训时，应用PBL结合情景模拟教学干预方式，能够显著提高实习生的人文关怀能力，以帮助更好地适应手术室相应护理工作，不仅为患者提高优质的护理服务，也能够提高手术室整体护理质量，值得临床推广。

关键词：问题驱动教学法、PBL、情景模拟教学干预、手术室实习生、人文关怀能力、培训

所属期刊栏目：40

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2713-2715