10.3760/cma.j.issn.1673-4351.2012.07.088
注重护理专业护生在基础教学阶段立体培养
目的 研究基础医学教育阶段,护生对未来护理职业的认同,养成良好的职业习惯,促进身心健康发展.方法 以我校2010级护理专业开设的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、药理学等医学基础课的理论及实验教学做为研究内容,根据不同的课程设计不同的教学环境及教学形式.结果 通过对上述医学基础课的教学跟踪分析,基础阶段的有效教学能够激发护生的学习兴趣、加强护生的职业认知及良好行为习惯的养成,且对护生后续专业课的学习、护理实训等都起着积极的作用.结论 在基础教学阶段,设计适宜的教学环境能够激发护生的学习兴趣、职业意识,养成良好的行为习惯,能够促进护生的全面发展.
基础医学、教学环境、养成教育
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G451.2(教师与学生)
2012-10-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
1316-1318