CBL结合TBL教学法在产科临床实习教学的效果研究

摘要：

目的 探讨以案例为基础(CBL)的教学法联合以团队为基础(TBL)的教学法在产科临床实习教学中的效果.方法 选取2016年7月到2018年12月在义乌市中心医院产科实习的五年制医学生60人作为研究对象,根据随机数字表法将研究对象分为实验组(n=30)和对照组(n=30).实验组采用CBL结合TBL教学法,对照组采用传统的讲授式教学法.教学结束后进行理论知识考核和临床技能测试,同时采用问卷调查评估整体教学效果,包括学习积极性、临床思维能力、信息获取及分析能力,以及教学满意度,基于上述各项指标对比两种教学模式的差异.结果 实验组与对照组的平均年龄和实习前成绩均无显著差异(P>0.05),具有均衡可比性.教学后,实验组和对照组的理论成绩没有显著差异(t=0.42,P=0.67),但实验组的临床技能得分显著高于对照组(t=2.72,P<0.01).教学后实验组学生的学习积极性和临床思维能力也显著高于对照组(t值分别为2.23和2.44,均P<0.05).但两组学生在信息获取及分析能力和教学满意度上没有显著的差异(t值分别为0.08和1.82,均P>0.05).结论 相比传统教学法,CBL联合TBL教学法在产科临床实习教学中更能促进学生临床实践技能的提升,并且有助于提高学生学习的积极性和临床能力,值得在临床教学中推广使用.

关键词：CBL教学法、TBL教学法、传统教学法、产科临床实习

所属期刊栏目：30

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：温州医科大学高等教育教学改革立项资助项目YBJG201619

在线出版日期：2020-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1579-1582