"童期教育"结合医学康复干预对学龄前脑瘫患儿疗效的影响

摘要：

目的 研究学龄前脑瘫患儿在医学康复的基础上实施"童期成长"康复教育课程对治疗效果的影响.方法 选取2016年1至12月在沈阳市儿童医院康复系统治疗的学龄前脑瘫患儿80例,采用随机数字表法将患儿分为实验组40例,对照组40例.对照组患儿实施常规的康复治疗,实验组患儿在常规康复治疗基础上增加了"童期成长"康复教育课程,应用Gesell发育量表对两组患儿的临床治疗效果进行分析.结果 训练3个月后,各组Gesell评分对比,对照组在适应能力 、大运动和精细运动3个方面有所提升(t值分别为2.696、7.540、3.649,均P<0.05),实验组在适应能力 、大运动 、精细运动和社交行为4个方面有提升(t值分别为13.898、8.258、4.065、9.096,均P<0.05);两组间Gesell评分对比,在适应能力 、大运动 、精细运动和社交行为4个方面差异均有统计学意义(t值分别为8.197、4.007、2.812、6.845,均P<0.05),在语言方面两组患儿评定结果差异均无统计学意义(均P>0.05).结论 对于轻中度智力障碍脑瘫患儿在医学康复基础上增加"童期成长"康复教育课程,可以帮助其提升适应能力 、大运动 、精细运动及社交行为.

关键词：童期教育、学龄前、脑瘫、Gesell发育量表、康复教育课程

所属期刊栏目：29

分类号：R742.3(神经病学与精神病学)

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：954-957