理工科本科一年级EAP学习效果个案研究——生态给养视角

摘要：

虽然诸多高校在本科低年级开展学术英语教学,但鲜有学习效果的研究.本文基于给养理论,采用质性研究路径,从生态视角对非英语专业一年级随机挑选的本科学生学术英语学习环境的给养转化情况进行探析.研究结果表明:1)研究对象感知解读的学习资源丰富,互动机会多元,转化行动积极;2)转化环境给养受两个消极因素影响较大.文章建议,本科低年级学术英语教学应营造与学习者认知水平相适应的学习环境,促进环境给养积极转化,以提高学习效果.

关键词：给养理论、学术英语学习环境、质性研究路径、学习效果

分类号：G642;H319;G434

在线出版日期：2023-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：58-68