职前英语教师教育实习期身份建构叙事探究

摘要：

本文采用叙事探究方法,以一名职前英语教师为研究对象,探索其实习期身份建构及其影响因素.研究表明,该教师在实习期建构了批改工具、良师益友、学习者、多面手及教师预备兵等多重身份.影响其身份发展的个人因素主要包括个人过往学习经历、反思能力和情感,社会因素主要为重要他者和学校文化.本研究对推动职前教师积极身份建构和职前教师教育具有重要意义.

关键词：职前英语教师、教育实习、教师身份、叙事探究

分类号：G650;G45;H319

资助基金：教育部国家留学基金;江苏大学高等教育教改研究课题

在线出版日期：2022-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：64-73