多语种教师专业学习共同体成员对任务型"拉—推"机制的认知

摘要：

任务型"拉—推"机制主要发生在专业学习共同体集体领导小组与成员之间,体现在情感和认知两个方面.本研究选择一所高校跨院系多语种教师专业学习共同体中的12位多语种教师作为研究参与者,采用田野观察、访谈、研究日志、会议纪要和文件等多种质性数据,探讨研究参与者对任务型"拉—推"机制的自我感知.研究发现,任务型"拉—推"机制得到12位研究参与者的积极支持和全面肯定.

关键词：教师专业学习共同体;机制;任务型"拉—推"机制;教师认知

资助基金：国家语委十三五科研规划中青班项目;北京外国语大学北京高校高精尖学科外语教育学建设项目

在线出版日期：2022-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：90-98