翻转教学对大学生外语习得的影响研究

摘要：

利用多元线性回归和条件分位数模型,测算了翻转教学对大学生外语习得的影响幅度及有效边界.研究发现:1)翻转教学能够显著提高二语习得效率;2)学习者阅读水平提升最大,而听力和写作水平提升较小且在高位出现了增长收敛,说明翻转教学能够促进学习者对语言基本知识的学习,但对深层次语言加工能力的影响有限;3)翻转教学存在区间效应,其高效性源于中低及以下水平学习者语言能力提升,中高及以上水平学习者从中获益较少.

关键词：大学英语、翻转教学、二语习得、EFL

资助基金：本文为安徽省高校人文社会科学重点研究项 目"汉语疑问句构式的二语习得与认知研究";安徽省质量工程项目"大学英语翻转课堂教学有效性综合测度研究";同时受到了安徽财经大学校级科研项 目"基于心理认知结构的二语阅读熔断效应研究"

在线出版日期：2021-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：86-96