"生成式翻转学习"教学模式构建与实践:以中国文化融入大学英语教学为例

摘要：

"时序重构"难以保证翻转课堂的促学作用.本研究基于"生成课程"理念,聚焦学习者自主、社会学习环境、教学支架三个维度,构建"生成式翻转学习"教学模式,将其应用于中国文化融入大学英语教学的实践.中国文化测试和书面反馈结果表明:通过满足学生对自主、能力和关系的基本心理需求,该模式可提升学生学习动机与投入度,培养学生自主学习能力、合作学习能力和创造力,进而提高学生的中国文化英语表达能力.

关键词：翻转课堂、生成式翻转学习、大学英语教学、中国文化

分类号：G633.41;G434;G712

资助基金：国家社会科学基金;教育部人文社会科学研究项目;湖北省教学改革研究项目

在线出版日期：2021-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：61-70