关注学生审美体验的英语文学教学及其审美教育意义——以“浸润式”英语诗歌教学为例

摘要：

2017年颁布实施的《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》明确了英语专业的人文学科属性,确立英语文学为核心教学要素,并将学生的全面素质定为终极培养目标.在此背景下,传统英语文学教学所采用的文学知识灌输与死记硬背模式亟待改善,而应重点关注学生对文本语言及其表达的情感与思想的审美体验.本文基于上海外国语大学英语学院人文化教学改革实践,结合大一《基础英语》中英语诗歌的具体教学案例,介绍“浸润式”英诗教学模式,即从学生诵读诗歌的原初体验出发,通过教师的启发式引导,完成对诗歌语言的音韵美、意象及象征意义的多元解读、深层思想的发掘与赏析等多重学习目标,并由此实现感性升华与理性复归相统一的审美教育理想.

关键词：英语文学教学、“浸润式”英诗教学、审美体验、审美教育

资助基金：本文系2019年上海外国语大学教育教学改革研究项目;本文受2017年上海市社科基金规划课题一般项目;上海市2016年度“晨光计划”人才项目

在线出版日期：2020-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：67-73,33