基于动态系统理论的课堂二语习得研究:理论框架与研究方法

摘要：

课堂环境中二语习得诸多因素以及它们在不同层面交互作用,构成了一个复杂动态的系统,系统的运行轨迹反映了学习者二语的发展路径和水平.本研究以动态系统理论为视角,借鉴二语习得研究成果,尝试对课堂二语习得进行研究.研究由三个部分构成:1)构建新视角下课堂二语习得研究理论框架.2)探讨评析课堂二语习得研究的方法.3)选择师生互动和学习动机作为课堂二语习得研究的范例,在动态系统理论视角下对其进行分析,为后续研究实践提供参考.

关键词：动态系统理论、课堂二语习得、理论框架、研究方法

分类号：H31;G63

资助基金：2015年度国家社会科学基金项目“中国英语课堂小组互动口语语料库建设与应用研究”15BYY0757;2016年度安徽省人文社科重大项目“动态系统视阈下课堂二语习得研究”SK2016SD23

在线出版日期：2017-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：22-29,9