二语动机自我系统、国际姿态及努力程度关系的结构方程模型研究

摘要：

本研究综合二语动机自我系统和国际姿态的理论框架,探讨自我系统的三个维度、国际姿态和英语学习努力程度之间的关系.调查数据来自1021名非英语专业大学一、二年级学生.结构方程模型分析表明,学习经验、理想自我和国际姿态对努力程度有直接影响;学习经验、应该自我和国际姿态直接影响理想自我;学习经验对国际姿态有直接影响.跨组不变性分析发现,随着年级的增长,学习经验对努力程度的影响增强,理想自我对努力程度的影响则减弱.

关键词：二语动机自我系统、国际姿态、努力程度、结构方程模型

资助基金：本文为教育部人文社科规划项目“外语课堂多模态因素对交际意愿的影响研究”项目批准号:13YJA740041和汕头大学科研启动经费项目项目批准号:STF12021的部分成果.

在线出版日期：2015-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：12-18,81