国外优秀英语教材词汇和语法的布局、复现及练习方式
本研究以内容分析法和语料库手段研究国外优秀英语教材词汇和语法的编写特点.以认知心理学的记忆理论和加工层次理论为基础,结合二语习得领域的最新研究成果,本文分析了美国和德国两套英语教材词汇和语法的布局、复现及练习方式.结果显示:由于教材编写的基本理念以及目标群体的英语水平不同,两套教材在语言点所占比重以及词汇和语法的处理方式上均有差异.尽管如此,它们都提倡要将词汇与语法的学习融入有意义的语言交流中,在词汇和语法的布局及练习方式上充分考虑了学习者的情感和认知因素,重视培养学习者的自主学习意识和能力.
英语教材、词汇、语法、布局、复现、练习方式
本文为2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“大学英语课堂小组互动现状调查与研究”和中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“语库料库基础上的农科学术论文特征研究”批准号:2010RW016的部分研究成果.
2015-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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