不同等级与层面的词汇知识对阅读和写作水平的影响

摘要：

为研究不同等级与不同层面的词汇知识对阅读和写作水平的影响,本研究对136名英语专业一年级的学生进行了阅读、写作及各类词汇测试.词汇测试包括认知性词汇测试、产出性词汇测试和搭配测试,前两项测试包含2000、4000和6000三个词汇等级,搭配测试仅包含2000一个等级.相关分析及多元回归分析表明,与阅读最相关的是搭配2000,可以解释36.0％的差异,其次为认知4000,与搭配2000一起可以解释约41.3％的差异,其他变量对阅读水平均不具预测能力.对写作唯一具有预测力的变量也是搭配2000,可以解释24.8％的差异.文章最后建议对学生强化搭配知识的训练,提升语言运用能力.

关键词：认知性词汇、产出性词汇、搭配、阅读、写作

资助基金：海南省教育厅项目Hj2009-35"英语专业学生词汇水平动态研究";海南大学科研项目hd09xm115"词汇能力与英语水平相关性研究"

在线出版日期：2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：72-78,97