高阶英语学习者N+N组合概念认知机制研究

摘要：

本实验考察我国高阶英语学习者理解英语N+N组合概念时,对两个主要组合概念认知机制的调用情况.结果显示:此群体偏向于否定“结构对位”机制建立的“属性映射”N+N概念意义的合理性；主要调用“场景构建”认知机制对N+N概念进行“关系连接”释义.这种偏向性一方面表明“属性映射”N+N概念是英语学习者的认知难点,母语认知机制在英语组合概念理解中有负迁移作用,另一方面提示英语教学不仅要重视英语技能培养,也要加强英语文化体验.

关键词：英语N+N概念、认知机制、高阶英语学习者

分类号：V42;U65

资助基金：新世纪广西高等教育教学改革工程项目桂教高教[2008] 151号成果之一,项目负责人:张少林

在线出版日期：2012-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：21-26