高校英语专业教师写作教学信念与教学实践——经验教师个案研究

摘要：

本研究采用历时定性个案的研究方法,对北京某重点大学三位英语写作教师进行一个学年的跟踪调查,探讨其写作教学信念与实践.通过分析课堂观察、访谈、教案等多种数据,发现三名教师的教学信念与其实践保持一致.他们都认为写作是一个思维的过程,语言使用和思维训练是他们写作教学的重点.在教学过程中,他们既重视写作结果,又重视学生的写作过程及写作过程中的读写结合.基于教师自身的学习和工作经历以及对学生的了解,在具体写作教学过程中,三名教师各有侧重.教师的个人学习经历、教学经历以及工作态度直接影响其教学信念和教学实践,而教学信念又对其教学实践产生影响.

机标关键词：高校英语、专业教师、写作教学、教学信念、教学实践、经验教师、个案研究、Teachers、EFL、Chinese、Exploring、Instruction、Writing、写作过程、教学过程、重视学生、重点大学、直接影响、语言使用、研究方法

分类号：G4 ;H31

资助基金：北京外国语大学2007年度校级自选课题项目”高校英语基础阶段优秀教师写作课堂教学研究”项目07009的结项研究成果

在线出版日期：2010-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：59-68