后教学法时代在职外语教师研究取向述略

摘要：

"后教学法"是指20世纪后期西方语言教学研究中出现的从根本上超越传统教学法概念的外语教学思想.文献表明,在教师教学理念得到革新的后教学法时代,文化机制中的人本因素日趋受到重视.在.职外语教师研究取向由行为主义转向了人本主义,研究视角超越了客体的方法论走向主体的学习应用,延伸到教师认知研究,教师信念研究及文化机制对外语教师成长的影响研究,行动研究模式使外语教师成为与理论家"共同讨论,改进实践"的研究者.作为非本族语者的我国广大外语教师具有双重文化身份,针对中国文化情境,外语在职教师研究亟待超越西方二语理论的束缚,拓展研究范畴,从社会学、心理学、教育学的多维视角来寻找教师发展的人本化本土化特征及对策.

机标关键词：后教学法、时代、外语教师、研究取向、Era、Language Teachers、Direction、文化机制、教师研究、行动研究模式、外语教学思想、双重文化身份、特征及对策、教学法概念、非本族语者、影响研究、研究视角、研究范畴、行为主义、西方

分类号：H31;G45

在线出版日期：2010-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：23-28,14