中国基础教育阶段外语教师的职前教育研究

摘要：

本课题探究基础教育阶段外语教师质量不佳的原因,并提出改革的方向和后续研究课题.研究采用抽样访谈为主、定量为辅的方法,通过定性分析访谈内容、定量定性分析课程结构等手段发现,我国外语教师专业化程度很低,"学科知识、识别学生语言发展的机会、利用这些机会开展有效教学"的能力严重不足.其原因有:1)教师教育者专业水准低,师资质量良莠不齐;2)课程设置严重不合理;3)实习教育形同虚谩.本研究认为,若要从根本上改变我国基础教育阶段外语教师教育的窘况,须考虑采用国际上通行的"4+X"教师培养体系.但是在实施这一改革之前,有必要开展一系列研究,确保新体制建立在科学决策基础之上.

机标关键词：中国、基础教育阶段、外语教师教育、教育研究、China、Teacher Education、ESL、Quality、定量定性分析、专业化程度、教师教育者、语言发展、有效教学、研究课题、学科知识、体制建立、实习教育、师资质量、培养体系、课题探究

分类号：G62;TP2

资助基金：华东师范大学"985工程"二期哲学社会科学"教师教育理论与实践"创新基地建设成果

在线出版日期：2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共17页

页码：1-16,19