大学英语教学中有效教师反馈策略模式初探

摘要：

本文采用录音、问卷调查、跟踪访谈和课堂测试的方式,在两个大一新生班进行教师反馈策略的试验,旨在探讨有效的教师反馈策略.实验数据来自学生口语活动及测试的录音、问卷调查和口头访谈.结果表明:教师依据学生在不同阶段情感的动态变化,提供符合其情感需要的反馈策略,能提高其学习兴趣、增强自信,激发学习动机,进而促进语言水平的提高.

机标关键词：大学英语教学、教师反馈、反馈策略、问卷调查、增强自信、语言水平、学习兴趣、学习动机、学生、实验数据、情感需要、录音、口语活动、课堂测试、访谈、动态变化、大一新生、试验

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53