演绎归纳并举在高职高专英语语法教学中的运用——实验研究报告

摘要：

本文采用演绎与归纳相结合的方法对高职学生进行了为期六个月的语法教学效果比较研究.参加试验的101名学生分成50人和51人两个班,分别接受演绎法和演绎与归纳法的语法教学.结果发现,演绎与归纳相结合的方法组在掌握语法规则和提高英语交际水平上都要强于演绎法组,即演绎归纳相结合的方法更有利于语法知识的习得.这种结果证实了Long对互动性理解输入假设影响语言习得的重要观点.

机标关键词：演绎归纳、高职高专、英语语法教学、运用、实验、演绎法、方法组、知识的习得、语言习得、语法规则、高职学生、输入假设、教学效果、交际水平、比较研究、互动性、归纳法、试验

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2007-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：27-31,26