构建英语写作教学新模式——LSRW教学法理论与实践

摘要：

本研究对综合英语教学中采用LSRW(listening-speaking-reading-writing)写作教学模式及其实施进行了详细的论述.本文以重庆师范大学一、二年级英语专业本科学生为实验研究对象,就以上教学模式的有效性进行了历时7年多的教学实验.该模式分两个阶段进行:1)输入阶段,为学生提供大量的"可理解的语言输入",为写作做好准备;2)输出阶段,通过写-评讲-再写-再评改的方法对学生进行写作训练.实验结果表明,该写作教学模式通过整合教学资源培养学生自主学习精神,不仅提高了学生的英语写作能力,而且还培养了他们听、说、读的能力,从而提高了学生综合运用语言的能力.

机标关键词：构建、英语写作、教学新模式、教学法理论、实践、学生自主、教学模式、教学实验、写作能力、运用语言、语言输入、英语专业、英语教学、研究对象、学习精神、写作训练、输入阶段、师范大学、培养、教学资源

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2006-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：50-53,30