用认知语言学理论来解释英语研究型教学范式

摘要：

本文运用认知语言学的相关理论探讨了基于<综合英语教程>第五、六册的英语研究型教学范式,分析论述了英语研究型教学范式中对知识点的体验、表达、扩展和转化的教学过程和特点,强调英语研究型教学范式体现了语言教学的体验观,而体验哲学是其重要的理论依据.因此,采用英语研究型教学范式不仅与教材相匹配并针对学生的需要,而且符合认知规律并能有效促进学生中介语的发展.

机标关键词：认知语言学理论、解释、英语研究、教学范式、针对学生的需要、体验哲学、语言教学、认知规律、理论探讨、教学过程、分析论述、中介语、知识点、转化、运用、匹配、扩展、教程、教材

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2006-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17