不同英语语法教学效果对比

摘要：

本文是一个实验研究.对象是74名中国二年级文秘专业高职大专生,目的是比较两种不同英语语法教学方法的效果(隐性教学与显性教学),采用的语法项目为分裂句或称强调句、倒装句和tht-间接引语.实验进行了前测和两次后测.根据前测,3l位学生构成隐性教学组,43位学生组成显性教学组.两次后测的Z检验表明,两种教学方法总体上没有显著差别.这可能是因为两组学生以相似的程度接受了可理解性输入并支持了Krashen的可理解性输入在二语习得中的必要性和重要性.本文还指出了这次实验的教学启示.

机标关键词：英语语法教学、效果对比、College Students、可理解性输入、隐性教学、显性教学、教学方法、学生构成、实验研究、教学组、语法项目、文秘专业、教学启示、间接引语、二语习得、强调句、分裂句、倒装句、大专生、组成

分类号：H08(应用语言学)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：45-50