写作测试任务的认知研究

摘要：

测试任务特点和难度的界定是任务型语言测试的前提和基础.本研究借鉴Skehan(1998)在二语习得中有关任务难度的研究成果,通过比较具备不同认知负担的写作任务,考查受考对任务难度的理解,以期解答以下两个问题:1)Skehan(1998)设定的任务难度框架能否在测试情境中预测写作任务的难度;2)受考对任务难度的理解和考试结果有何相关.研究发现,认知负担对写作测试任务的成绩有较明显影响,Skehan(1998)的任务难度框架对任务难度具有一定的预测性;受考对任务难度的理解与其实际成绩的关系复杂,两者之间没有明显的相关性.文中还对写作测试任务的选择与写作教学等进行了相关探讨.

机标关键词：写作任务、测试任务、任务难度、预测性、语言测试、研究成果、写作教学、相关探讨、认知、框架、考试结果、二语习得、成绩、相关性、任务型、选择、显影、考查、基础

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1-7