10.3969/j.issn.1674-1234.2004.01.010
反馈在英语写作教学中的作用——英语专业议论文写作研究
本文通过学生作文、调查问卷和个别访谈,研究了英语专业四年级学生在议论文写作中,教师反馈与同级反馈对其写作修改的影响.结果表明:(1)教师反馈与同级反馈数量大致相等,侧重点有所不同,教师反馈比同级反馈更加有效;(2)学生更加重视教师反馈,并且希望教师评改他们的作文;(3)写作能力强、中、弱的学生呈现出不同的修改方式与特点.
教师反馈、同级反馈、写作教学
H3(常用外国语)
2008-03-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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