探讨一对一及小组课在轻中度智力障碍伴语言发育迟缓儿童康复训练中的疗效

摘要：

目的 探讨小组课在儿童语言发育迟缓中的应用.方法 将60例轻中度智力障碍伴语言发育迟缓儿童分为对照组(常规一对一训练)与实验组(2次/周一对一及3次小组课训练)各30例.观察记录训练3个月后的疗效.结果 经0～6岁小儿神经心理发育量表检测评分显示,两组训练后的评分均升高,且实验组更高(P＜0.05).两组基本痊愈、显效、有效的情况分别为,对照组3例、18例、9例;实验组7例、21例、2例,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 单纯的一对一训练与一对一及小组课的训练方法均有效;而一对一及小组课的训练方式对轻中度智力障碍伴语言发育迟缓儿童的治疗效果更显著.

关键词：轻中度智力障碍、语言发育迟缓、小组课

所属期刊栏目：47

分类号：R479.94(护理学)

在线出版日期：2023-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1112-1113