10.3969/j.issn.1671-7597.2009.06.149
阅读教学中情境创设存在的问题与对策
情境创设目的不明、内容不精、时机不当、主体单一都会影响阅读教学的效果.教学要源于理性思考的深入和创新,丰富手段、扩展主体,优化课堂教学情境,使其形真、情切、意远且理寓其中,从而发挥最大效用.
阅读教学、情境创设、探索与研究
G42(教学理论)
2009-04-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
164-164
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10.3969/j.issn.1671-7597.2009.06.149
阅读教学、情境创设、探索与研究
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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